摘要
在高中数学学习中,学生出现计算错误是非常常见的现象,教师经常以学生"太粗心"、"下次多注意"就轻易"放过".其实,这种现象已经早就存在并被心理学称为"数学障碍",这是产生数学学习不会不问现象的原因之一.产生数学障碍的原因有注意力不集中、学生能力不协调、情绪困惑等多方面因素.因此,有必要针对这一问题采取针对性的策略,帮助学生解决数学解题"粗心"问题,进而消除不会不问现象.
基金
2019年度徐州市教育科学“十三五”规划专项课题“农村高中生数学学习不会不问现象的对策研究”(编号GH13-20-Q010)的阶段性成果。
