函数与不等式齐驱并驾多角度解决最值问题——2020年全国Ⅱ卷第21题一题多解探讨

下载PDF

导出

摘要最值问题能考查学生推理、转换、归纳等综合数学能力,每年高考都会出现.在高中数学教学中,最值问题的有两个主要的解决策略,一是转换成函数,利用函数性质求解,二是利用不等式求解.2020年全国Ⅱ卷第21题第(2)问是典型的最值问题,本文分别从函数性质和不等式的角度给出不同的解答,以总结出一般的思路步骤,供复习参考.

作者张培杰韩业

机构地区云南省大理大学教师教育学院

出处《数理化解题研究》 2021年第4期37-39,共3页

关键词最值问题函数不等式一题多解

分类号 G632 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1林国红.多视角巧突破——2018年全国Ⅰ卷理数第16题的解法赏析与探究[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2018,22(9):44-46. 被引量：10
2李晨.浅谈最值问题的解决方法[J].数学教学通讯,2020(18):83-84. 被引量：2
3汤敬鹏,汤先键.n元均值不等式证法的探索性学习[J].数学教学,2007(7):16-17. 被引量：2

二级参考文献3

1汤先键.发掘课本潜力提高复习效果[J].中学数学.1990(02)
2林国红.一题五法各显神通——一道2017年高考选择题的解法探究[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2017,0(10):13-14. 被引量：9
3林国红.例题背后有文章——对课本中一类例题的探究[J].数学教学,2018(7):40-41. 被引量：5

共引文献10

1高原,李红晖,沈雪槎,薛寿清,张健.10V约瑟夫森结阵电压基准[J].现代计量测试,2000,8(3):12-16. 被引量：14
2林国红.拨云见月解法自然来——2018年全国卷Ⅲ理科第21题的解法探析[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2019,23(4). 被引量：11
3林国红.“动”起来更精彩——一类双动点距离最小值问题的解法[J].高中数学教与学,2019(6):13-14.
4林国红.2018年全国Ⅰ卷文科数学第12题的探析[J].理科考试研究,2019,26(21):14-16.
5张培杰.函数与不等式齐驱并驾多角度解决最值问题——2020年全国Ⅱ卷第21题一题多解探讨[J].数理化解题研究,2020(28):53-55.
6林国红.2020年高考数学江苏卷第14题的探究[J].理科考试研究,2021,28(1):9-12. 被引量：1
7《中学数学研究》编辑委员会[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2023(5).
8林国红.2018年全国卷Ⅰ文科第21题解法赏析及备考建议[J].理科考试研究,2019,0(5):2-5. 被引量：4
9林国红.回归教材充分挖掘教材习题的潜在价值[J].数理化学习（高中版）,2019,0(8):18-20.
10林国红.例析比值型目标函数最值问题的解题方法[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2018,22(12):5-6. 被引量：1

1张培杰.函数与不等式齐驱并驾多角度解决最值问题——2020年全国Ⅱ卷第21题一题多解探讨[J].数理化解题研究,2020(28):53-55.
2王萍.方法、实践,两手抓——有关小学生数学推理能力培养策略研究[J].文理导航,2021(15):30-31. 被引量：1
3潘冠.用归纳推理和模型思想引导学生构建认知体系[J].四川教育,2021(6):47-47.
4臧二莎.新课改背景下小学数学教学方法多元化探索[J].东西南北（教育）,2021(6):280-280.
5吕建华.浅谈小学数学教学中培养学生推理能力的策略[J].东西南北（教育）,2021(8):83-83.
6李昭平,李叶生.高考三角导数题考向透视[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2021(3):23-26. 被引量：1

数理化解题研究

2021年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

函数与不等式齐驱并驾多角度解决最值问题——2020年全国Ⅱ卷第21题一题多解探讨

参考文献3

二级参考文献3

共引文献10

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

函数与不等式齐驱并驾 多角度解决最值问题——2020年全国Ⅱ卷第21题一题多解探讨

参考文献3

二级参考文献3

共引文献10

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

函数与不等式齐驱并驾多角度解决最值问题——2020年全国Ⅱ卷第21题一题多解探讨