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聚焦核心素养优化课堂教学--谈二元函数的最值问题的解法被引量：1

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摘要本文通过一道典型的条件型最值问题出发,多角度探求问题的解决思路,通过问题的解决与延伸来阐述如何在课堂教学中教会学生数学思维的方法,向学生展现思维的路径,引领学生学会深度学习,落实核心素养.

作者朱建军

机构地区江苏省海门中学

出处《数学教学》 2021年第1期41-43,共3页

关键词核心素养深度学习优化课堂教学引领学生最值问题学生数学思维聚焦核心课堂教学中

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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