基于核心素养下几何单元整合教学案例分析研究

基于数学核心素养,立足单元整体视角,通过“大单元整合教学”,实现对零散化、碎片化、孤立化的“课时教学”的超越,让知识形成网状化、结构化、系统化,打开学生数学思维生长的新空间,还原知识的生长样态、思维的生长样态、学习的生长样态,形成数学教学的高格局、宽视野。本文以西师版《数学》“长方形和正方形的面积”单元教学为例,通过对教材有关长方形和正方形的面积这部分知识结构的分析,试图达到学科知识更具系统性、教学更具结构性、学生学习更具战性的目的。