“三全育人”背景下本科生“学业导师制”运行困境及优化措施——以安徽大学电气工程与自动化学院为例

为提高本科生培养质量,高校在本科生中实行“学业导师制”,取得了一定成效,但也存在不足之处,主要表现为:师生比不合理,学业导师任务重;师生随机配对,无法实现供需精准对接;缺乏量化考核指标;考评激励机制不健全。针对存在的问题,需要制定具体优化措施,充分发挥学业导师在“立德树人”中的作用,真正实现“三全育人”。