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基于概念转变的教学活动设计和实践——以“牛顿运动定律”为例 被引量:2

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摘要 本文以"牛顿运动定律"为例,利用概念测试卷调研学生的前概念,并总结其中典型的迷思概念,确定教学难点.通过创设认知冲突,利用演示实验、生活情境和探究实验,设计针对性的教学活动,促使学生的思维由迷思概念向科学概念转变.
作者 李娟
出处 《物理教师》 CAS 北大核心 2021年第4期7-10,共4页 Physics Teacher
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参考文献3

二级参考文献12

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共引文献104

同被引文献19

引证文献2

二级引证文献1

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