和“头晕”说再见——叙事家庭疗法在学生躯体化问题干预中的应用

初二女生Q,成绩优异,却突然因为不明原因的头晕频繁请假,在家休息,表现出厌学情绪,母亲因此着急万分,常和女儿发生冲突。“成绩第一”和“情绪有错”的教育理念使Q同学在家庭中难以通过正常的渠道释放自己的压力,只能在“头晕”的帮助下按下暂停键。咨询师通过叙事家庭疗法,帮助母女看到头晕的意义,发展与头晕不同的支线故事,改善家庭氛围,帮助Q同学逐步摆脱头晕的困扰。5次干预后母女都有明显改善。