不考的内容也有教的价值——“化学是认识和创造物质的科学”教学实践与思考

高考化学是对学生学科知识、能力、价值观念等综合素养的考查,而部分化学教师却将目光聚焦于化学学科的知识属性,因而出现“考什么就教什么”的不良教学倾向。其实无论从高考的人才选拔视角,还是学科的价值追求,甚至就化学知识本身而言,都不能以考定教。尤其是在新一轮基础教育改革背景下,指向立德树人育人目标的化学教学已经由知识中心转向素养本位,积极发挥学科育人价值。