小学语文教学中问题设计的实践研究

要想培养学生的语文学科核心素养,教学中问题的设计至关重要,这也是目前语文课堂面临的最大难题。通过调查与学习,厘清了课堂中无效问题产生的原因,总结了好问题的三个特质:一是具有高度的整合性,二是契合学生的最近发展区,三是具有思想的引领性。就问题设计组织了多次集体备课,然后进行课例研究,得出了六条策略,分别是精准把握文本与目标,正确预测学生的生长点,寻找恰当的切入口,设计结构不良的问题,给问题注入价值导向,采用缘起于学生的问题。