基于PLS-SEM的预防医学专业《卫生统计学》教学评价模型构建

目的构建预防医学专业《卫生统计学》教学模型,对其进行评价,旨在为预防医学专业《卫生统计学》教学效果评价提供合理有效的工具,为改进教学效果提供依据。方法以某高校2014-2017级预防医学专业本科生为研究对象,以课程认知度、学习行为情况、师生沟通度、知识掌握度和课程满意度为潜变量构建PLS-SEM模型,从模型的信度、效度、效果等方面对模型进行考评。结果模型的Cronbach′sα值为0.910,分半信度为0.740;各潜变量的Cronbach′sα值在0.700~0.839,组合信度在0.829~0.899,AVE值在0.553~0.749;所有潜变量的相关系数均低于AVE平方根值;模型的外部因子载荷在0.599~0.893;模型的路径系数、外部因子载荷均有统计学意义。各潜变量对知识掌握度(内生潜变量)的解释程度为62.0%。结论本次构建的预防医学专业《卫生统计学》教学效果评价模型具有较好的信度、效度和解释能力。