摘要
“听说”是“读写”的基础,是语言建构与运用的重要部分,很大程度上体现了学生的语文核心素养。日常教学中,教师需改变当下重“读写”而忽视“听说”的现状,积极开展“听说”活动,挖掘学习资源,通过多种途径训练学生的“听说”能力,注重科学评价,从而促进学生语言建构与运用的核心素养提升。
出处
《语文教学通讯》
2021年第18期11-14,共4页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
安徽省“'养育'中小学生语文素养的实践研究”(项目编号:JK17049)课题研究成果。
