从“金三角”模型看生涯教育的实践路径——以福建省同安第一中学的探索实践为例

随着全国各省市新高考的稳步推进,如何引导学生更好地应对新高考成为一个重要议题。生涯教育是解决此问题的一个重要的突破口。但是,当前城乡差距较大,各校资源也存在着极大的差异。如何更好地开展生涯教育,美国史旺博士的生涯“金三角”模型提供了良好的理论框架,结合同安一中的探索实践,笔者将从“金三角”的三个方面进行阐述,希望能够提供一条尽皆可操作的生涯教育路径。