“读思言”模型融入初中英语概要写作的实践探索

英语“读思言构念的目的型阅读模式”的言知(Read to articulate)是指用言说或书写方式表达出隐性的思维结果。运用该模式来设计初中读写课堂教学,重点是读后能言知,目标是概写故事并达成文化品格。本课例安排读的三个活动、思的两个活动和言的三个活动,活动设计的最终目的是学生能写出文本,作为可视化思维产品及评估学习的结果。实践表明,融入概要写作的“读思言”阅读教学能发展学生的读写能力,培养其文化品格。