基于SOLO理论的物理教材习题比较研究——以“运动的描述”为例

采用SOLO分类评价理论,从物理核心素养的角度出发,以必修一"运动的描述"新旧教材习题为例,通过对比分析,得出新教材习题在旧教材的基础上,不仅优化了习题的数量结构,同时注重利用章末习题来培养学生解决问题能力的结论。