基于教材课文语篇的小学英语听说教学优化研究

依托课文语篇培养学生的综合语言运用能力是英语教学的重点。在小学阶段,英语学习的主要手段和英语理解与表达的主要形式之一是听说。本文聚焦基于课文语篇的听说教学存在的现实问题,从教材课文编排与活动设计入手,结合课例从"做好话题分析,基于输出目标合理输入""从输入到输出,听说活动融合并进""落实语感培养,加强听读过程性指导"三个方面探讨听说教学优化的策略。