游戏化学习理念下的幼儿园社会活动设计与实施——以《我是值日生》为例

以游戏的方式进行幼儿园社会领域的活动不仅可以提高幼儿的规则意识,而且可以提升幼儿的自主性和情绪的愉悦性。本文以《我是值日生》为例,分析其活动目标和活动流程的设计,从游戏情境、目标任务、角色互动、聚焦反馈四个方面介绍游戏的实施,并从教师的角色定位、社会领域活动的游戏化程度以及活动时间的分配三个方面提出了游戏化学习理念下幼儿园社会活动设计应当注意的问题。