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以精读打开学生的认知通道——以《邓稼先》教学为例

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摘要本文以《邓稼先》教学为例,论述以精读打开学生认知通道的策略:紧扣矛盾点,内外验证,体悟文本深层意蕴;聚焦数字,串联文本,探寻内生价值;依托副词,在品味鉴赏中走进作者的内心世界。

作者谢雪敏

机构地区玉林市陆川县马坡镇第二初级中学

出处《广西教育》 2021年第9期76-77,共2页

关键词精读认知通道矛盾数字副词

分类号 G [文化科学]

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2021年第9期

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