摘要
目前很多初中英语听说课堂将知识处理与听说隔离开来,使教学缺乏语境、目标、学情、赏识和检测。该文基于文本深度解读,分析新知语言的三个教学原则,并结合课例探讨促进英语听说课有效达成教学目标,围绕主题提出十种新知呈现的教学策略,即歌曲、谈话、态势、悬念、情境、问题等。
出处
《海外英语》
2021年第8期188-189,共2页
Overseas English
基金
重庆市教育科学“十三五”规划课题“基于核心素养下少数民族地区初中学生英语听说能力提升路径研究”(立项编号:2019-38-299)。
