中小学劳动教育课程体系多元化建构

劳动教育是全面发展教育的重要组成部分,是实现“完整的人”的必要环节,具有多样性、开放性和实践性。劳动教育的课程建构是个复杂而系统的工作,因此,借助协同理论,需要考虑到其中的参与主体、实践场地、课程内容等多种变量的协同作用,通过多元主体、多元场域、多元主题活动等方式对劳动教育课程体系进行多元化建构,从而促进劳动教育的有效实施。