同课异构:优化我们的教学设计——以“碳的化学性质”为例

通过同课异构,教师能够反思自己的教学设计,文章以“碳的化学性质”为例阐释从指向目标、指向结构、指向评价三个角度思考如何优化我们的教学设计,以期提高我们的教学效果。