基于学科理解的化学概念转变教学的设计与思考——以人教版“溶液的形成”为例

以概念转变理论为基础,基于对溶液这一核心概念的理解,通过强化学科理解统领溶液概念的教学。对概念转变教学的理解主要从三方面进行探讨:从地位、内容、方法、科学精神的培养等方面确定教学目标;基于对概念本原性和结构化的理解,探究概念转变教学的不同路径和流程;对化学特有的认识方式、研究方法、学科思维、科学探究的理解。通过对溶液这一概念的教学与反思,促进对化学概念的深度理解、有效转变。