我的“矛盾”备课形成记

矛盾的本质属于事物的属性关系,备课过程的实质就是教学的各种要素之间相互斗争、相互促进、相互转化的矛盾运动。传统备课倾向"教教参",缺少"矛盾"的文本演绎;基于"嵌问题"的"矛盾"实践,"矛盾"备课观紧紧抓住备课的起点、演绎、终端三维,通过抓牛鼻子、逆向设计、认知冲突、学习进阶等方法,让矛盾在备课中真正到位、真正形成、真正结果。