对氢氧化钠变质问题的探究

一、教学现状与设计理念教学中单纯的练习和讲解,对于难点的突破效果不理想,究其原因,主要是初中学生的思维大部分还是以具体的形象思维为主,抽象逻辑思维能力还没有充分发展[1],所以仅仅采取讲练的方式,学生会感觉思维难以跟上,同时也难以激起学生的学习兴趣。而采取将抽象思维转化成具体形象的实验的方式,有助于学生理解该部分知识,同时采取探究的方式,有利于提升学生的学习兴趣,尽可能让学生主动参与、主动学习,而达到突破难点的目的。