摘要
―、问题的提出在新课程标准理念下,化学课程的主要目标是培养学生的化学学科核心素养。2017年版课标在实施建议中指出:教师在组织教学内容时应高度重视化学知识的结构化设计,充分认识知识结构化对于学生化学学科核心素养发展的重要性[1]。其中,知识结构化设计源自认知学习理论。该理论认为:学生的学习过程是通过类目化的信息加工过程,形成认知结构或知识的类目编码系统的过程[2]。那么,如何在教学中发展学生的认知结构,教师采用何种方法则是问题的关键所在。其中,徐洪林等[3]通过抽样法调查发现概念图策略更容易形成概念间的有意义联结,即更容易形成完整的认知结构。
出处
《中学化学教学参考》
2021年第8期86-88,共3页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
重庆市高等教育教学改革重点项目“基于学科核心素养的卓越化学教师培养模式的探索”(项目编号:182013)阶段性研究成果
重庆师范大学--重庆市大学城第一中学校教育硕士研究生联合培养基地成果。
