立足学生 重构教材 善于发掘——以探究“力的合成”的二次开发为例

物理不只是数据和公式,学习物理更重要的学会理性的思维方式,因此,物理教学要以学生原有的知识为起点,引导学生从旧知识中提炼出新的知识,激发学生的求知欲,这就需要教师在备课中以学生为基础,对教材适当重构。一、立足学生,重构教材立足学生重构教材是指以教育理念和方法为指导,在原有教学设计的基础上,不断地进行创新和改进,通过设计和实践总结出来的一种备课形式,具体来说就是经过备课→讲课→研课→改进→正式讲课→再研的一系列研究过程。备课是教师的本职,是教学设计的先行,备课的过程既是发现问题、解决问题的过程,也是学习、反思、成长的过程。