政治课堂教学议题的“位”与“度”——以必修3《政治与法治》单元综合探究为例

教学议题是新课程改革的一大亮点,也是活动型学科课程建设的重要平台。以必修3《政治与法治》单元综合探究为例,贯彻新课程标准的基本理念,从站位、方位、序位和到位四个维度对课堂教学议题进行系统整合,通过结构化、序列化的优化设计,使思想政治课堂教学议题在价值上有高度、在情境上有热度、在任务上有梯度、在评价上有温度,切实提升思想政治课教学效益,从而推动思想政治学科核心素养真正落实。