摘要
从设计“化合价实验”这一情境出发,以铁元素为载体,衍生出了“让化合价看得见”“让化合价变化看得见”“感受生活中的化合价变化”三个问题进行探究,让学生将知识运用于实际去解决问题,又在学习过程中发现新的问题,进行深层次学习,获取新知识和新方法,最终实现以学科知识为载体提升学科核心素养的目的。
出处
《中学化学教学参考》
2021年第7期18-22,共5页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
广州市教育科学规划2020年度课题“非正式环境下化学‘项目式活动’创新实践”(课题编号:202012562)阶段成果。
