摘要
针对初中化学课堂教学中存在的板书随意碎散乱、过简无内涵、过多耗时长等问题,提出了教材文本与学生笔记“二合一”的设想,阐述了“标注式”“嵌入式”“独立式”板书与教材文本有机融合的具体路径。
出处
《中学化学教学参考》
2021年第7期29-31,共3页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“快速扩容型学校教师专业发展路径的研究”(课题编号:D/2016/02/331)阶段性研究成果
苏州市教育科学“十三五”规划重点课题“基于学生核心素养提升的初中卓越课堂的研究”(课题编号:16121018)阶段性研究成果。
