摘要
通过重构线上教学模块,设计可视化路径,构建临床实验室管理学“线上自主学习+线上直播互动+线上翻转课堂”的全线上教学模式和“课程质量审核—实时学情分析—质量追踪改进—教学反思提升”四位一体的全方位教学质量保障体系,提高线上教学质量。
出处
《福建医科大学学报（社会科学版）》
2021年第2期72-74,共3页
Journal of Fujian Medical University：Social Science Edition
基金
福建医科大学教育教学改革研究项目(J200020,J19001)
福建省本科高校教育教学改革研究重大项目(FBJG20190035)。
