例谈元素价态相关问题在“素养立意”下的教与学把控

文章借鉴崔允漷教授的观点,以学车、行车的各个步骤类比元素价态问题教与学的各个环节,梳理必备知识、关键能力、学科素养三者关系。以元素价态相关问题常态教学为例,分析在有限的教学课时中,完成素养层面要求的教学目标的教与学处理思路。提出在不同学段,同一必备知识、同一关键能力、同一核心素养均有层次性,整个学科知识体系在循序渐进中完善,关键能力在合理的过程方法中提升、学科素养在潜移默化中形成。