论“数学学困生”的成因与帮困策略

数学学困生是指数学学习困难的学生,其成因主要是学生的身心存在某些障碍,使数学潜能未能得到完全发挥,在获取、加丁和运用、保存数学信息等方面较为困难。学困生的数学成绩和数学潜能之间存在一定差距,学业暂时出现“掉队”现象,对常态学习的适应性较差。倘若学困生在班级内达到较高比例,在对课堂教学效果造成严重影响的同时,也会使教学达成度下降,教学任务的完成更为困难,甚至无法如期完成。