摘要
笔者通过对一道中考开放性试题内涵的挖掘,发现其具有培育学生发散性思维的价值。作为教师,应敏锐捕提类似的教学素材,并根据发散性思维的特征,引导学生主动优化知识结构;创设发散场景,让学生养成多角度思考问题的习惯;同时丰富学生的体验,积淀经验,激发创造力。
出处
《中学数学教学参考》
2021年第11期63-65,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
江苏省中小学教学研究第十三期课题“培育初中生高阶思维的数学课堂问题串设计研究”(课题编号:2019JK13-L058,主持人:孙海锋、王俊蓉)的阶段性研究成果。
