小学数学学生主体性的体现

为了加强小学生数学学习的主体性,在教学改革背景下,探讨这一项工作的实施意义,转变教师与学生的传统观念,根据当前在学生主体性方面存在的问题,分别从情感调动、启发引导、创建生活情景这三个方面着手,提出增强小学生主体性的建议。在教师的引导下奠定学生在数学课堂上的主体地位,以期为今后数学教学改革工作的展开打下基础。