摘要
对于处在小学时期的学生而言,他们的学习能力、专注力以及思考能力均不相同,因此,小学生在学习中,出错是在所难免的。课堂教学总是处在动态变化中,教师对学生犯的错误也是无法预见的。对此,教师应该正确对待错误资源,有效运用错误资源,促进课堂教学的提升。错误资源在教学过程当中时常会发生,无法提前预知而避免。有些错误来自于学生学习活动本身,并具有特殊教育作用的课程教学资源以及学习材料。既可以获得教师的合理利用,有利于教师反思教学,也可以充分地激发学生学习的兴趣,唤起他们的求知欲。基于此,笔者就小学数学课程教学当中“错误资源”的有效利用,谈一谈自己的看法与体会。
