优化音乐课堂 提质学习效率

心理学告诉我们,兴趣是一个人工作、学习力量的最大的动机和源泉。尤其是儿童,小学生是比较情绪化、感性化的群体,他们喜欢的学科就会学得非常认真,愿意付出辛苦去获得进步,遇到不喜欢的内容就会产生反向抗力,你逼着他学也没有用,也达不到学习的效果。小学音乐课堂是学生感兴趣的课程,但是如何把这份兴趣抓住、保持,服务于整个音乐学习过程呢?我们必须优化音乐课堂教学环节,才能更好地提升音乐学习的效率。