依托游戏生成效应 凸显幼儿主体地位

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:教师要关注游戏的生成,并依据幼儿的兴趣、经验和需要,创设良好的心理、物质环境,支持、引发幼儿的主动探索和交往,满足幼儿的自主活动、自发学习的需要。主体性是幼儿自身成长和发展的重要标志,是新世纪人才必备的重要个性品质。发展幼儿的主体性是多途径的,通过游戏来发展其主体性是有效的途径之一。游戏是幼儿园的基本活动方式,让幼儿在做做玩玩中提高主体地位,符合幼儿天性。为此,我园进行了实践探究。