高校思想政治教育主客体互动关系及优化路径--基于互动仪式链理论的视角

推动高校思想政治理论课的改革创新,需要发挥主客体双方的作用,以增进双方的互动,建立有效的互动关系。根据柯林斯互动仪式链理论,思想政治教育(以下简称“思政教育”)主客体互动有明确的角色定位、聚焦的互动内容和强烈的情感共鸣。然而目前思政教育主客体互动存在双方角色定位偏差、互动动力不足、互动流于形式及互动环境制约等问题,基于此,文章提出强化角色定位,增进互动意识;完善互动原则,保障互动有序进行;优化互动环境,营造良好互动氛围;改进互动策略,推进互动深入开展的优化路径,以引领思政教育主客体的互动行为,提高思政教育的实效性。