高职师范生信息化教学能力调查研究

Research on the Information Teaching Ability of Higher Vocational Normal Students

对某高职院校师范类专业学生进行调查研究表明:高职师范生已具备一定的信息化教学能力,但能力水平分布不均,呈现出“中间大,两头小”的特点;信息化教学能力在不同专业、年级以及实习经历上呈现出显著性差异,数学教育专业学生信息化教学能力最高,学前教育专业学生信息化教学能力最低,大三以及有实习经历的师范生信息化教学能力相对较好;基础技术素养、技术支持学习、技术支持教学作为构成信息化教学能力的三个维度,存在进阶性发展的正向路径关系。最后从优化课程设置,弥补短板;构建“学习共同体”,促进共同发展;加强高职院校与地方学校的沟通与交流,实现“合作化”培养三个方面提出对策。