双主体互动教学模式在低年资护士培训中的应用

Applying double-subject interactive teaching among junior nurses

目的探讨双主体互动教学模式在低年资护士培训中的效果。方法选取2012年1月—2014年12月从事临床护理工作且工作时间≤3年的210名护士设为对照组;2015年1月—2017年12月工作时间≤3年的213名护士设为观察组,对照组采用传统带教方法进行培训,观察组采用双主体互动教学模式,比较2组护士理论考核及技能操作考核成绩、自主学习能力、评判性思维能力。结果观察组理论和技能操作成绩均高于对照组(t=17.733,P<0.001;t=11.650,P<0.001)、自主学习能力和评判性思维能力均优于对照组(P<0.001)。结论双主体互动教学模式在低年资护士培训中具有良好的效果,能提高低年资护士的学习兴趣,提高培训效果,促进低年资护士综合能力的提高。