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从“知识本位”转向“素养本位”——课程改革的挑战性课题 被引量：118

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摘要 21世纪初开启的基础教育课程改革是我国学校教育从“知识本位”转向“素养本位”的伟大征程,给整个基础教育界带来了无尽的活力与魅力。本文旨在重温我国基础教育课程改革20年的根本诉求,梳理实现素质教育愿景的教育理念及其方略的价值与意义,同时探讨深化改革进程中直面的“课堂革命”的挑战与课题。
作者 钟启泉
机构地区 华东师范大学 华东师范大学课程与教学研究所 《全球教育展望》杂志
出处 《基础教育课程》 2021年第11期4-20,共17页
关键词 基础教育课程改革 素质教育 知识本位 素养本位 课堂革命
分类号 G632.3 [文化科学—教育学]
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参考文献1

二级参考文献20

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同被引文献792

引证文献118

基础教育课程
2021年 第11期

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