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不教而教无为启智——小学“问题式”作文的“启发式”评改策略

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摘要 "教"与"改"是小学作文教学的两大环节。"教"是引导、基础,"改"是支架、保障。随着新课程改革的深化,作文"教"的"多样化""启发化"教学策略已经得到普及,而"改"仍然以传统的"命令式""被动式"为主,难以达到"以评促写""以改优写"的目的,难以启发学生自主写作的思想。本文从叶圣陶先生"不教而教"的思想出发,论述小学"问题式"作文的"启发式"评改策略。

作者许云芳

机构地区江苏省宜兴市培源实验小学

出处《求知导刊》 2021年第20期36-37,共2页

关键词作文评改小学作文问题式作文启发式教学

分类号 G427 [文化科学—课程与教学论]

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