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小学数学教学中实施有效追问策略的实践探究
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摘要
随着新课程改革的深入推进,数学课堂教学越来越重视学生的主体地位,教师要充分发挥引导和组织作用,调动学生学习数学的积极性与主动性,提高学生的数学自主学习能力、互动探索能力和数学思维能力。有效追问作为新时期的创新性教学模式,深刻体现了学生的学习主体地位,被更多地运用在日常数学教学活动中,在提升学生思维能力方面发挥着积极的促进作用。
作者
吴婷婷
机构地区
江苏省盐城市盐渎实验学校
出处
《求知导刊》
2021年第20期64-65,共2页
关键词
小学数学
有效追问
学生思维
实践策略
分类号
G427 [文化科学—课程与教学论]
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