具身认知视角下初中数学实验教学的构建

具身认知理论是相对于传统离身认知范式提出的,是心理学领域和认知科学领域的前沿,是教育领域关注的焦点.法国现象学家M.Ponty指出,具身认知中的“身”是体验中的身体,是将身体当成智能有机体深深嵌入到外界环境中,身体的结构、神经元、感觉运动系统、感官构造等物理属性可以形成不同的体验,从而影响着认知和心智.具体认知理论强调环境是认知形成的通道,承载着与身体的交互活动,并组成了“身体、心智、环境”三位一体动态认知系统.