摘要
高中数学知识不管是在广度上还是在深度上,都远超初中数学,而高中生尤其是高一学生学习高中数学知识都需要经历一个过渡衔接过程,而初高中知识衔接一直是困扰学生及教师的重要问题.本文主要以几何教学作为案例,通过分析目前初高中衔接教学中几何教学方面存在的问题,立足核心素养视角探讨初高中衔接教学期间对几何知识进行教学的具体策略,通过有效的几何教学培养学生良好的数学学科核心素养,促进学生思维发展,使其更顺利、有效地学习高中几何知识.
基金
2020年度张掖市教育科学研究课题“基于核心素养下的初高中数学教学衔接实践研究”(编号:ZYLX(2020)058)的研究成果之一.
