新教材“同课异构”,应让“核心素养”生根

下载PDF

导出

摘要《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》框架下的新教材,学科模块教学内容多而规定课时少,在规定课时内难以全面有效地完成教学任务;新教材教学内容新颖,教学目标多维,传统方式难以适用于新的学科模块教学.近期省内两位名师工作室联合开展了一次“同课异构”活动,课题是人教A版(2019年版)《对数函数的图像和性质》.

作者王勇

机构地区安徽省淮南第二中学

出处《中学数学（高中版）》 2021年第5期7-8,共2页

关键词同课异构名师工作室核心素养新教材模块教学对数函数教学任务教学目标

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1赵丹.上一节有“历史味”的政治课——以“中华人民共和国成立前各种政治力量”为例[J].中学政治教学参考,2021(13):35-36.
2李惠婷.统编教材下高中历史阅读教学策略[J].福建基础教育研究,2021(4):74-75. 被引量：3
3曾泽群,谢晓霞.重过程突四基提素养——指数函数的图像和性质教学设计与思考[J].中学数学（高中版）,2021(5):24-27. 被引量：2
4曾祥炎,孟阳.“三模块五平台”虚拟仿真实验教学体系的构建与实践[J].实验室研究与探索,2021,40(3):141-144. 被引量：10
5张羽丰.以罗马军团为线索的“古代世界的帝国与文明的交流”教学设计[J].历史教学（上半月）,2021(4):25-31.
6吴玉龙,吴冰,郭迎阳,路宗南.基于U型砖的二次结构免支模技术的应用[J].建筑安全,2021,36(5):9-13. 被引量：3
7朱旭旭.21世纪以来日共地方议会席位持续减少原因及其应对策略[J].世界社会主义研究,2020,5(12):38-45.
8柳虔林,刘军,赵健,王世玲.某型卫星通信系统接入控制协议改进设计[J].实验科学与技术,2021,19(2):7-10.

中学数学（高中版）

2021年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

新教材“同课异构”,应让“核心素养”生根

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史