注重过程教学,提升核心素养——以《线性回归方程》教学案例谈起

《普通高中数学课程标准(2017年版)》中,对培养学科核心素养提出了明确要求,在具体的教学活动中,如何把学科核心素养落到实处,渗透于课堂,是每个教师需要认真思考的问题.传统的数学课堂中,重视结论,轻视过程,重视方法总结,忽视思维培养,重视大容量快节奏,忽视提升核心素养,这对于学生知识的获得及长远的发展是不利的.数学是“思维的体操”,学生数学知识的获得,是对于知识的结构发生发展运用重建的过程,在知识重建的过程中,充满了思维的含量.