基于儿童思维发展的小学课堂中游戏活动的实施策略

习惯形象思维的儿童在遇到抽象的概念或难以理解的图形等复杂的问题时难免产生畏难情绪,降低学习积极性,影响学习效果。为此,实验小组开展了基于儿童思维发展的小学课堂中游戏活动实施策略的研究,力图用游戏活动为儿童架起直觉形象思维向抽象逻辑思维过渡的桥梁,让学生在体验游戏与不同学科融合的过程中奠定宽厚的文化基础,形成科学的思维方式。