小学珠算教学整全性设计策略刍议

部分学校尝试在小学数学课程中融入珠算进行教学实验,取得一定的成效。然而,当下珠算教学存在目标维度过于单一、内容选择限于本本、程序设置稍欠合理等问题。对此,教师教学设计中可以采用整全性的思维与策略,使珠算实验的教学目标指向多维度,内容选择趋于全面化,程序安排显示合理性,进而设计出适应学生发展、具有科学性和可操作性的珠算课程方案。