中澳义务教育数学课程标准的比较研究

A Comparative Study about the Curriculum Standards of Mathematics of Australian and Chinese Compulsory Education

选取我国《义务教育数学课程标准(2011年版)》(简称"CCM")和澳大利亚《澳大利亚课程标准:数学(8.4版本)》(简称"ACM")为研究对象,从课程理念、课程目标、课程内容、实施建议四个方面进行比较分析。研究发现:CCM的课程理念强调受教育者的全面、个性化发展,其学段目标具有理念指导性,课程内容注重学生的综合与实践活动,实施建议全面具体;ACM的课程理念强调受教育者社会实践能力的培养,其学年目标具有实践应用性,课程内容注重学科交叉性,实施建议具有一定的针对性。通过比较分析,我们得出如下启示:加强数学沟通能力的培养、科学划分学段目标水平、挖掘数学课程优秀传统文化、增加货币金融数学知识、实施质量评价的基准性。