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浅议把数学史渗透进文科高数课堂

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摘要 数学史可以激发学生的学习兴趣,培养学生的数学精神,启发学生的人格成长,预见学生的认知发展,指导并丰富教师的课堂教学。本文对文科高等数学教学中如何渗透数学史进行了探讨。
作者 李麟 王艳辉
机构地区 重庆工商大学数学与统计学院 西南大学附属中学校
出处 《进展》 2021年第5期167-168,共2页
关键词 高等数学 数学史 文科数学
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
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参考文献2

二级参考文献13

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共引文献41

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2021年 第5期

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